RSE CONSULTORES

 

El experto en educación y académico de la Usach, Jaime Retamal, afirmó que las nuevas mediciones aumentarán la brecha socioeconómica, debido a que las condiciones de los colegios públicos para atender esas asignaturas son paupérrimas. 

Esto, después de los resultados que arrojó la encuesta Casen en educación. Para Retamal, una manera de terminar con el círculo de la pobreza mediante la educación, es incrementar radicalmente el monto de la subvención escolar y terminar con la educación municipalizada.  

Sobre la aplicación del Simce de Inglés y educación Física, Retamal explicó que “en inglés ya se han hecho dos mediciones nacionales, en 2004 y 2008, y en ambas el resultado es catastrófico. En los colegios particulares pagados, los alumnos de cuarto medio terminan sabiendo un 5 por ciento del total del currículum, y los alumnos de octavo básico terminan sabiendo el 1 por ciento de conocimiento aceptable. En los colegios municipales no hay profesores de inglés con un título específico para atender a esos estudiantes”. 

En educación física, según Retamal, “los alumnos de las escuelas municipales viven la triste realidad de saber que ellos poseen un profesor de educación física por cada mil 200 estudiantes, en contraposición con las escuelas particulares que tienen 1 profesor por cada 200 estudiantes”.

¿Cómo mejorar?. Una de las formas, según el experto, es “repesando cuánto necesitan las escuelas más pobres de este país; lo que implica otorgar una subvención ética, que  va más  allá que doblar el monto actual. También se debe repensar cómo hacer frente a la administración de la escuela pública porque ya no puede seguir siendo una escuela municipal; se deben centralizar los procesos y los currículum”, dijo Retamal.

Según el experto, el enfoque de educación y equidad del actual gobierno y de las administraciones pasadas es equivocado. “Este gobierno, y los de la Concertación, de acuerdo a sus máximas de igualdad y equidad, han introducido regulaciones al mercado de la educación, pero no han hecho una transformación al sistema. La educación pública, debe terminar de una vez por todas y avanzar en una educación verdaderamente pública, donde los procesos estén centralizados y regulados por un Estado que beneficie a los estudiantes más pobres”, enfatizó.